张振华的最后的发言引起了台下同学们的一阵骚乱。一位老师举起手说道：“张振华同志，难道你是在质疑我们的教学方法吗？还有，你刚才的话是在否定辛苦努力会带来成果吗？”

    张振华一笑，“首先，我并没有质疑各位老师们的教学方法。更何况这个话不是我说的，是爱迪生说的，我只是把它完整的表达出来而已。而且我不认为这句话有什么问题。孔子曾经说过：‘学而不思则罔；思而不学则贻。’这句话也同样适用于此。大家想想看，如果没有那些科学家、发明家们的奇思妙想，怎么会有我们现在这些科学理论？怎么会有我们身边的这些科技产品？见过水果从树上掉下来的大有人在，为什么只有牛顿才想到是有什么力量向下牵引着它？”

    说到这儿，张振华停顿了一下，“再举个例子，我们红军建立初期，完全按照苏联模式，一味的以攻占大城市为主要目标，结果吃了很多败仗；后来，毛主席结合我国的实际特点，创造性的提出了‘农村包围城市’的战略。这难道不是伟大的发明吗？之后，毛主席又灵活地运用游击战，取得了多次反围剿胜利，并在抗战期间，在敌后建立了广泛的抗日根据地，让游击战——这种在西方被视为‘土匪、强盗战术’的作战方式——能够登堂入室，进入正规军事院校的教学大纲。这不也是一项很伟大的创举吗？

    “当然，我这么说丝毫没有否定辛苦劳动的意思。任何一件伟大的发明往往都不是一帆风顺的，它需要不断地努力与摸索，也需要足够的毅力和决心。有的时候想法是好的，但现实却未必能让你如愿。这样的例子很多，今天我就不讲了，以后如果再请我来，我会挑两件事告诉你们。感谢大家听我说了这么多的废话，接下来就该轮到我旁边的这位常小虎同志发言了，大家都不去厕所了吧？”

    在台下的哄笑和掌声中，张振华结束了自己的发言。坐下后，常小虎咬着牙低声埋怨道：“你小子，你说得这么好让我下面怎么说呀？”

    张振华笑道：“你该怎么说就怎么说呗。要不你说两件平常不让说的那个？”

    “屁！不让说我说它干嘛？该我上了，回来再收拾你。”

    常小虎上去后没多久，校领导就收到了来自台下递上来的纸条。校长看过纸条的内容后，微微一笑，转头看了看张振华，又对身边的教导主任耳语了几句。教导主任点了点头，起身离开。

    大约四十多分钟后，常小虎的报告讲完了。在掌声中，校长又站了起来，“感谢三位同志的精彩演讲。就在刚才我收到了下面递上来的几张条子，大家有很多问题想要问三位同志，希望你们能解答。”

    三个人相互看了看，张振华道：“校长请讲。我们尽量挑那个能说的告诉大家。”

    在众人的笑声中，校长打开第一张纸条，“这个问题是问张振华同志的，他问你，发明很难吗？有什么窍门没有？”

    张振华想了想，“发明说难也难、说容易也容易。有人说过，搞发明只要做好加法和减法就可以了。大家不要觉得发明是一件多么高深莫测的职业，其实没必要。举个例子：橡皮头铅笔大家都用过吧？就是这么一个看似不起眼的小发明，当年却让它的发明者——一个穷画家得到了几十万美元的专利费。厉害吧？发明，就是要从身边的一点一滴开始做起。还有人说过，‘科技的进步，从某种程度上来说就是让人变懒’。虽然有点谬论的意思，不过仔细想想还是有点道理的。当然，随着时代的进步，发明的门槛也会越来越高。这就需要大家不断地提高知识，掌握越来越多的科学理论。”

    掌声中，校长又打开第二张纸条，“这张字条是问三位同志，同样是鬼子，美国鬼子和日本鬼子哪个更难对付？”

    常小虎笑道：“这个问题我来回答。打日本鬼子的时候我们还小，没赶上。不过听部队里的老兵讲，日本鬼子打仗不要命，打到最后往往会发起自杀式冲锋死也不投降；美国鬼子比较惜命，战斗到弹尽粮绝的时候大多会选择主动投降。而另一方面，两边的火力和装备绝对不在同一个档次上，这一点高江同志深有体会。”

    高江点了点头，“确实是这样，尽管上战场前我们已经知道美军的装备精、火力猛，但真的上去了才知道怎么回事。”

    张振华道：“就像毛主席说的，‘战略上要藐视敌人；战术上要重视敌人。’只要方法得当，这个世界上没有什么对付不了的敌人。