个时辰之后继续。”    李承乾还没有敢放松，先行礼。没办法，孔颖达最注重礼节，若行为举止无状，孔颖达肯定会告状。    孔颖达刚想出恭    “孔师留步，学生有话要。”    “太子请。”孔颖达忍着内急，没办法，太子终究是君。    “学生在孔师教导下已历三年，然一本《论语》所有字尚未认全。若普通文生，要有所学究更需多长时间，又要耗费多大财物？”    “殿下所提，臣也曾想过，然臣实在无法提高速度。况，欲速则不达，请殿下要耐心。”    “孔师所言甚是，然学生认为人之潜力无限，必有办法提高速度。”李承乾一脸笃定，完全没有注意到孔颖达那被憋的泛红的脸色。    晚上，李承乾从甘露殿请安出来，晃着向自己寝殿走去。想起白的速学之法，叹了一口气，“太难了！”    夜里，李承乾感觉自己又回到了那个诡异的地方，然后一串串符号出现在李承乾面前：“音标？给文字标注音节，能够快速学字。”    早上，李承乾揉揉脑袋，还是不舒服。    “殿下，您还是不舒服吗？”    “没事，更衣吧！”    到了崇文馆，见孔师未到，李承乾翻开论语，似乎看见字上有一个个符号标出。皱着眉，李承乾想了想，拿出一张纸，在纸上写下几个字，并在其上标出一个个符号。忽然，脑中浮现出一个个符号，李承乾就把符号按照顺序写下来：“啊，我，呃，，，，，”    “见过太子殿下”得，孔颖达来了！    “见过孔师。”李承乾赶紧起身执礼。“学生沉迷文字标注，未曾意识到孔师到来，孔师见谅！”同时，李承乾心里哀叹，地君臣师，五座山，每座都能压死人！    “殿下作何？”    “孔师请看，学生在字上注音，如上所示。所有音标只有二六之数，似能概括全部文字。”    孔颖达拿起纸，看了看上面的字音，“此音如何读？”    “l，un，y，u”李承乾边读边写。    “下面的呢？”    “啊，我，呃，，，”    随着李承乾读声母，孔颖达脸色愈来愈凝重。    “殿下大才！殿下大才！”孔颖达一脸赞叹，“此事应该禀告陛下。”完就准备往外走。    “孔师且慢，学生写出这些音节，但尚未验证，请孔师验证过后再行禀告。”    “对对，臣着急了，殿下得对。”孔颖达放下纸，“请殿下教臣”    “学生惶恐。”    随着两人商量和研究，孔颖达面色愈加深沉。    “殿下，此等注音之法，臣自认即使找到方法，若无三五年之功，仍无法把音节完善到此等地步。”    “孔师何意？”    “请殿下告知创作之人。”    “孔师明鉴，此注音之法确实非学生之功，是突兀出现在学生脑中。”    “请殿下如实相告！”孔颖达觉得李承乾在糊弄自己。    “请孔师验证过后去找父皇禀明情况，父皇会为学生解释。”李承乾对自己脑中的东西也无从解释，而且知道父皇知道点什么。    “殿下与臣同去！”    “孔师不信学生？”    “非也，不管谁作此注音之法，乃千秋万代之功，臣不敢贪图！”    立政殿，李二陛下看了看纸上所示，又听完孔颖达为注音所作解释。“孔卿不必拘泥于谁作之问，朕亦不知，只是隐隐有些猜测。况，朕亦不敢妄言。”    “陛下何出此言？”    “突兀而出，无头无尾，朕岂敢乱断？”    孔颖达听明白了，但是皇帝不敢妄言，他这个做臣子的，更不能妄言。    “臣，明白。”    “孔卿验文字注音之法，于下有功，着增邑两百户；太子承乾，献文字注音之法，准宫内行辇。”    “臣（儿臣）谢恩。”    李承乾很是高兴，毕竟李二经常对自己横挑鼻子竖挑眼，难得夸赞。    孔颖达一脸恍惚的走在回家的路上，‘陛下这是要借吾口把信息放出去，以达到正统之证。’    于是，朝中渐渐的开始流传出太子生而知之，李氏皇朝有神仙辅佐之事。当然，孔颖达只是把太子一夜之间把认字难的问题解决的消息‘无意中了出去’，剩下的，就是百姓猜测，以达到百姓不再拿夺下之事攻击自己的目的；而神仙教太子，无形中因为让李二陛下皇位来路‘不正当’之事消弭于无形。    而作为屁孩儿的李承乾不知道自己一个速学之法，让李二陛下获得了多少民心。    次日，心情大好的李二陛下召来李承乾，让太子伴驾出游，体恤民情。