，他要看看载沣是否按照自己的意旨“好生读书”来着。

    一盏汽灯“嘶嘶”的轻响，释放出雪白的光线，只有一个人的书屋显得有些空旷，载沣看书很认真，却也被房门掀开时的冷风灌入惊醒，转身一看，慌乱的丢下书趴伏在地。

    “奴才叩见皇上，皇上万岁万万岁。”

    “平身。”光绪坐到载沣的椅子上，拿起书本看了看，原来是王照、劳乃宣等人编著，由天津机器局印刷所印制的《拼音国文》。光绪随手翻过前几页的拼音字母，停在第一篇课文处，轻声念道：“我的祖国五弟，你六岁启蒙，八岁进乾清宫南书房，这些字儿都认识，为何还在这种小学堂的书？”

    “回皇上，是杨总长特意要求看的。”

    “你怎么看？”光绪轻轻拍打着书页。

    “奴才杨总长说，满汉蒙藏回犹如人手之五指，合则力大，分则力寡”载沣有些犹豫，生怕说出的话引起皇帝不悦，灵机一动，他从书堆中捡出一本《历史》翻到最后几页，呈到光绪面前，说：“大清国是满洲、中国、蒙古、**和西北新疆五大部分组成，正如人之手掌，五指连心，缺一则人有断指之疾痛，完整则灵活有力。满人进入中原已经两百年了，两百年来世世代代生活在中国，已经是中国人了，因此，中国也是满人的祖宗之国。”

    光绪接过书，看到《历史》后几页乃是地图册，印着从夏代开始到清代的版图，一闪念间，他隐约琢磨出这书中的含义来。

    夏，版图不过今日河南省的一府或者两府之地；商，版图仅有大半个河南；周有陕西、山西、河南和安徽一部；春秋、战国及后来的大一统秦帝国，才有长城以内，东、南濒海的“中国”历经两汉、隋唐、宋元明清，国家的版图形成今日的模样，已非汉人的关内“中国”可以言之，也非满人的满洲老家可以替代，更非蒙古、藏人、回人的那些地方。相对明来说，满人入主中原后建立的大清帝国版图大大的扩大到蒙古、西北，与**的关系也比明朝时期更为密切……杨总长说，以发展的眼光看待国家历史，满人对国家版图的拓展而言有卓著的功绩。皇上，杨总长的话与翰林学士和亲贵们说的不一样……他怎么说？”

    “回皇上，杨总长说，只有满汉蒙藏回五族团结才有大清国的版图稳定，只有国家稳定才有可能在以主流文化的基础上吸纳西洋的先进文化，才有可能追赶上西洋列强，从闭塞时代的东方强国成为海洋时代的世界强国。杨总长说，五族要互相融合奠定大清国的稳定基础，东西方文化也要有选择的融合，才能强国。当前的大清国新政已经走到一个关键处，进则行政治、经济、社会改革，成就强国；退则新政昙花一现，一如曾左李等人的洋务般，在下一场与外人的战争中被击打得粉碎，新的《马关条约》会一个个的出现，直至亡国灭种。”

    载沣一句一个“杨总长说”，令光绪觉得极为不爽，却又不能不为载沣的“杨总长说”而深思。

    就新政而言，梦寐“中兴”的光绪和杨格其实是一体的，只是，君弱臣强的势头渐渐显现出来，使得光绪在维护皇权的时候开始考虑“新政是否该继续推行”的问题？方才老佛爷在乾清宫的回头一瞥，让光绪有些警醒过来，新政就是皇位，废新政等于废皇位！如果光绪傻到跟杨格叫板而废国家新政大局，无疑是为自己的亲政写下一笔极不光彩的败着！那就证明，光绪皇帝“忘恩负义”的从老佛爷手里夺过大权，施行的新政是错的！那，满族亲贵们、封疆重臣们会怎么看？他们会认为皇帝是在瞎胡闹！老佛爷会趁此机会卷土重来，一旦态势形成，光绪还能在龙椅上坐着吗？

    杨格在其授意编写的《中、小学堂教科书》中都知道强调满汉蒙藏回的团结和“融合”，那么，皇帝真要在“满汉有别”的幌子下行“满汉权力争夺”之事吗？落入下乘了，这事儿越往后走，皇帝就越落下风。

    “嗯，五弟长进了不少。”光绪嘴里赞了一句，心里却下定决心，要像前年那样与杨格好生谈一谈。新政要推行，五族融合、东西方文化融合之际，君弱臣强的局面如何解决？或者说，皇权以何种新的方式得以保证？这事儿必须要与杨某人摊牌说个清楚。

    心中有了主意，光绪草草的慰劳了“贵胄武备学员”们一番，匆匆回宫，连夜拟旨电报给在天津的杨格——皇帝要召对参谋总长！(未完待续)rq